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中国教育学会“嵌入式”帮扶贵州赫章 结对70组
【发布时间:2021-09-13】 【作者:admin】

  “教育帮扶模式的创新与广谱价值•点亮,以赫章县决战教育脱贫攻坚为例”研讨会成功举行

  2020年12月6日上午,首届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十三次学术年会分论坛“教育帮扶模式的创新与广谱价值•点亮——以赫章县决战教育脱贫攻坚为例”研讨会在南京市特殊教育指导中心(南京市聋人学校)成功举行,会议由中国教育学会实验区与项目部主办。

  中国教育学会学术委员会顾问,原江苏省教科所所长、国家督学、教育部基础教育课程改革专家、教育部中小学教材审查专家、苏州大学基础教育研究院院长成尚荣,中国教育学会农村教育分会副理事长、东北师范大学中国农村教育发展研究院副院长、东北师范大学教育学部副部长、教授、博士生导师秦玉友,南京市聋人学校校长、南京市特殊教育指导中心副主任陈源清,赫章县人民政府党组成员、赫章县扶贫攻坚领导小组副组长(挂职),台盟中央社会服务部扶贫工作处处长李志祥,中国教育学会秘书处、中国教育学会工读教育分会、赫章县人民政府和有关部门的领导、专家,赫章县教育帮扶结对学校的校长代表,南京市聋人学校师生,以及来自各地教育行政部门的领导、专家学者、中小学校长、教育一线工作者等参加了研讨会。研讨会以“现场+网络直播”方式召开,线上线下有近百万人参会。

  2018年,习总书记对贵州毕节试验区工作做出重要批示,强调要确保打赢脱贫攻坚战,建设贯彻新发展理念的示范区。毕节市赫章县位于贵州省西北部,是国家帮扶开发重点县、贵州省16个深度贫困县之一。为深入贯彻落实习总书记关于扶贫工作的重要论述,特别是关于教育扶贫的重要讲线年中国教育学会赴赫章县开展教育扶贫工作调研,澳门生肖彩再快开奖结果!并与赫章县人民政府签订了教育帮扶项目合作协议,启动系列帮扶工作。学会确定了“嵌入式帮扶”原则,将帮扶工作有机融入赫章县原有工作计划,针对赫章学校教育教学和教师专业发展的实际需求精准匹配、输送相关教育资源。学会发挥自身学术平台优势,组织发动来自北京、河北、河南、四川、深圳、山东、江苏等省市32所学校、幼儿园与赫章学校、幼儿园建立了70对“结对帮扶”对子,帮扶学校持续为结对学校提供跟岗学习、送教送课、分享资源等多种形式的支持和帮扶。特别是今年新冠疫情期间,学会协调有关帮扶学校,组织了百余场线上研修,同步开设中小学各学科线上学习群,组织线上集体教研、共同备课、教学示范观摩等活动,为赫章“云上输送”优质教育资源,在抗疫形势下坚持帮扶不停步,并以此为契机,组织结对学校不断完善“线下+线上”帮扶模式,积极探索可持续、常态化结对帮扶机制。

  南京市聋人学校校长、南京市特殊教育指导中心副主任陈源清,中国教育学会副秘书长游森、赫章县领导李志祥的致辞,拉开了研讨会序幕。

  “帮扶结对”是学会“赫章教育帮扶项目”的特色做法之一。在结对学校“主题分享”环节中,赫章县第二小学校长肖赟,赫章县兴发乡中心小学校长朱营,中国农业科学院附属小学校长刘芳以“山巅上的梦想”, 成都高新新华学校党支部书记、校长朱祥勇,深圳市光明区凤凰学校党支部书记、校长华建明,赫章县六曲河镇中心小学支部书记、校长罗焕应,赫章县第一幼儿园园长陈琼,常州市新北区银河幼儿园园长兼书记吴亚英以“航线中的理念”,北京市第五中学通州校区原教学副校长韩竹,赫章县水塘堡乡初级中学党支部书记、校长韩三琴,赫章县六曲河镇初级中学校长刘光文以“大地里的情怀”为主题分享了结对帮扶的故事,感动了现场每一位与会嘉宾和代表。一个个动人的故事既勾画出帮扶一线实景,展示了帮扶学校组织名师送课、举行示范活动、开展专题研讨等特色做法,讲述了对口学校在帮扶过程中的体会,又让与会嘉宾切身感受到赫章教育发展及帮扶给赫章教育、学校(幼儿园)、校长、教师带去的变化。帮扶学校认真了解对口学校需求、研究精准帮扶措施、无私分享教育资源,对口学校珍惜每一次同帮扶学校学习交流的机会、记录跟岗学习心得,更多的学校也渴望参与到结对帮扶中来,一座座“帮扶结对”桥梁在学会对赫章的教育帮扶中发挥了重要作用。

  梦想从山巅启航,理念借航线传递,情怀在大地扎根,一个个故事是一首首诗、一曲曲歌,是心中流淌出的爱。在帮扶赫章的过程中,动人的故事每天都在发生,未来也将继续上演,正如一位帮扶学校校长所说,帮扶是责任所在,也是情感所系。

  仔细聆听结对学校的帮扶故事后,在主持人夏风,专家成尚荣、秦玉友、陈源清、李志祥、时俊卿、王天恩的带领下,与会嘉宾以“点亮未来”为主题,就教育帮扶中需要注重的问题,帮扶的站位和意义等展开了热烈的讨论。专家们认为,赫章教育帮扶是全国教育扶贫的一个缩影,是样本,是案例,具有一定典型性。专家指出学会“嵌入式”帮扶的内涵可以进一步挖掘,通过结对学校的实践,这里的嵌入已经不是单向输送,更是帮扶方和受助方之间的双向点亮,是对话式、互动式、参与式、情境式的帮扶模式。专家们进一步探讨了赫章帮扶模式的广谱价值。第一,广谱价值首先是文化价值,模式背后蕴含的是博大精深、仁者爱人的中华文化,是伦理道德的故事,是中华文化的故事。第二,广谱价值还是爱,扶贫故事都是爱的故事,整个社会都应该具有扶贫之爱。第三,教育扶贫一个很大的特点是改变,改变理念信念,改变教育思想,结对双方都在发生改变升华,这是与其他领域扶贫不同的,是教育扶贫特有的广谱价值。www.698333.com。今天会上的一个个故事提供了一个个可以分享的精神世界,这些故事已经不是情节,而是人格、情怀、理念和梦想。扶贫是创造我们自己的故事,当代中国最伟大的故事。

  点亮一位老师,就点亮一群孩子;点亮一群孩子,就点亮了美好的未来。赫章的孩子亲手制作的礼物被送到南京市聋人学校的学生手中,爱在延续,梦想在传递。研讨会在全体与会人员“支持乡村教育•点亮”的歌声中落下帷幕。

  乡村教育帮扶是发展中国特色优质基础教育的重要方面,没有农村教育就没有整个中国的优秀基础教育。今年是决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚之年,在教育领域,要强化智力扶贫,开好脱贫攻坚药方子。中国教育学会也将继续在助力教育脱贫的道路上探索,创新帮扶模式,提炼典型经验,发挥思想库、智囊团作用,用我们的教育信念、教育信仰,点亮大山里孩子们的人生路,让教育扶贫“斩断”贫困代际传递。